康德說：人只有通過教育才能成為人。很多教育者也都認同，教育最重要最本質的特徵就是讓人成為人。何為人？成為一個有人性的人。沒有人性的人那就不是人。大學教育呢，是讓一個人成為最好版本的自己，成為更好的自己。
想做教育者，那在成為教育者之前，請先讓自己成為一個人。現在的專業知識、技能培訓都是一些職業的技術訓練，本來是培訓職業人的，但現在少了成為人的教育，這些僅學了專業技術的，隻能稱之為社嘼，社會危害是顯而易見的，過去未來總會出現一些禍患。
比較喜歡耶魯大學的理念，教育不教知識和技能卻能讓人勝任任何學科和職業。幼時，就要學習如何生活，培養孩子的愛心和責任心，培養孩子批判性獨立思考的能力，並為今後終身學習打下基礎。生命的教育，自由的精神、公民的責任、遠大的志向。孩子在成人後可以自由地發揮個人潛質，自由地選擇學習方向，不為功利所累，為生命的成長確定方向，為社會、為人類的進步做出貢獻。
也許教育不能改變生活環境，但卻能改變人的思維方式，時刻保持清醒的自我意識，生活由“我”掌控。這種有意識的思維方式，能讓自己活得幸福快樂。子曰：賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！子曰：飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。